El Dr. Otto Scharmer -filósofo, economista, Profesor del Massachusetts Institute of Technology (MIT, Sloan School of Management), creador de la Teoría U sobre cambio sistémico social, Cofundador del Presencing Institute, escritor, primer premio Elevating Humanity- regresó a Buenos Aires a compartir actividades académicas y formativas, su sistema de liderazgo en ejes de atención, intención y agencia donde la humanidad, su sentido y creatividad, es protagonista.
Los libros y ponencias de Scharmer, recorren cinco procesos de esta “U” en cuatro niveles, de lo individual a lo global, donde se ilumina el punto ciego, pasando de la descarga en automático de juicios de valor y patrones del pasado a su suspensión al detenerse, observar y saber dejar ir lo no esencial, refrescar la mirada en presencia, tomar conciencia, reconectar con la naturaleza y acceder a un pensamiento sistémico, para trabajar desde la raíz de las crisis.
Sentir desde el campo de posibilidades y activar el delicado y profundo pase de escucha empática a una generativa, la cual tiene un alcance más allá del campo actual, del origen del conocimiento del otro y de su mejor posibilidad futura.
Con una mente curiosa y un corazón compasivo, es importante – en especial cuando enfrentamos lo que Otto llama una poli crisis y que solo puede abordarse de manera sistémica- empatizar, expandir la voluntad y el coraje, conectar, integrar inteligencias, dialogar y co-percibir el liderazgo del ecosistema. Dejar entrar la visión, evidenciarla, uniendo mente, corazón y manos, encarnarla hacia co-crear y realizar a través de fronteras, operando en unidad dentro de la totalidad.
Las actividades en Buenos Aires, articularon con las previas a nivel federal en 2025 e invitaron a “bajar un cambio” para cultivar la calidad de atención, presencia y conversación. En el tiempo disruptivo en el que vivimos, donde una era está cambiando y algo se termina, habitar la presencia, percibirla; posibilita a individuos y grupos el desplazamiento a un espacio futuro de posibilidades donde imaginar una nueva educación y sociedad. Desde ese campo expandido en conexión a una inteligencia mayor – la de la fuente- surgen liderazgos exitosos en coadyuvar a una transformación colectiva sostenible y el mejor bienestar del Ser en futuros posibles a nivel global.
El sentido profundo de las propuestas -que crean y expanden redes con cada visita de Scharmer- promueve el encuentro intergeneracional e intersectorial, facilita hondas conversaciones sobre los desafíos que atraviesan jóvenes y comunidades escolares, inserto en la crisis múltiple y polarizadora que transitamos, con grupos que no se hablan (la cual ha profundizado la brecha ecológica, social y espiritual), y una mirada conjunta e integradora del futuro que quiere emerger en la Argentina, ascendiendo por pequeños y sólidos escalones, adaptados al contexto actual.
“Cuando un sistema está lejos del equilibrio, pequeñas islas de coherencia en un mar de caos, tienen la capacidad de elevar todo el sistema a un orden superior”.
Ilya Prigogine
Con el apoyo de Proyecto Ankyra, centenas de personas de toda la comunidad educativa participaron del Hub del 11 de marzo en el Auditorio del Polo Saavedra. Un laboratorio biodinámico para reconectar con el propósito de educar y la conciencia en la toma de decisiones, que contó con la presencia de la Ministra de educación Mercedes Miguel, entre otros funcionarios y directivos.
El encuentro, propició un espacio de pausa y escucha generativa que cultive la dimensión humana del liderazgo educativo y el preguntarnos desde donde estamos educando para contribuir en la siembra de nuevas miradas, e instalar el aprendizaje permanente (base de la formación docente para adolescentes y adultos), para que directivos y decisores no solo gestionen sino que generen nuevas condiciones para el cambio desde adentro, dado que el sistema educativo en general, aún tiene estructuras del siglo pasado.
Se sumaron las reflexiones de Agustín Porres, director regional de Fundación Varkey y su centro de Carácter y Liderazgo Dandelion, entidad que aspira a transformar la educación de la región, promoviendo una cultura de virtudes que favorezca el florecimiento humano al impulsar iniciativas de investigación e implementación de educación del carácter. En ese sentido, el acrónimo bíceps que se presentó, integra seis virtudes esenciales para un liderazgo educativo basado en la confianza: Benevolencia, Integridad, Competencia, Excelencia, Presencia y Servicio.
Para profundizar en lo que ya no podemos seguir postergando, y para que los jóvenes dejen de ser destinatarios pasivos para pasar a ser actores, también se sumaron las voces de alumnos.
Santiago Vizgarra de la escuela Tesla de Rosario y Lola Aguilar, alumna del Colegio Southern Cross, compartieron vivencias y sentires respecto de la actualidad escolar en un sistema obsoleto que requiere sumar la dimensión humana y emocional del aprendizaje, construir islas de coherencia en el caos y motivar para estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que cuando el docente disfruta, sus clases se vuelven atrapantes.
Desde diversas dinámicas grupales que invitaban a hablar con honestidad y a una escucha atenta para compartir sin intentar convencer, sobre la propia vivencia en ámbitos educativos respecto de donde se siente lo insuficiente; los mayores emergentes fueron: el bienestar socio emocional de alumnos y docentes, la salud mental, la inclusión, el sentido, el propósito, el acompañamiento y el no temer hacer ni temer al error, dado que es parte del suelo fértil que necesitamos para que puedan crecer a nivel sistémico estudiantes, docentes, directivos y funcionarios.
La raigambre simbólica y biomimética sobre el concepto de suelo fértil, llega a Otto desde la vida con sus padres en una aldea alemana, donde la agricultura pasa a tener un modelo regenerativo en el cual las características del suelo son directamente proporcionales a la calidad de lo que crece en él, por lo cual el enfoque que se reproduce en la sociedad, está puesto en la mejora del suelo.
Todas las instancias participativas, de reflexión abierta entre grupos, tuvieron su cierre introspectivo, respondiendo de manera individual como un riego, sobre la semilla que es la escuela, plasmado en un mapa donde se concentró la confianza, el amor y empatía, la humanidad, la escucha y la atención, entre otros.
“El éxito de una intervención depende de la condición interna de quien interviene”.
Bill O’Brien
El Seminario de Participación y Liderazgo que tuvo lugar el 12 de marzo en la Facultad de Ciencias Económicas (UBA), repasó estas bases de la Teoría U y promovió la revisión desde dónde participamos, decidimos y construimos lo común, el suelo social desde donde crecemos, el potencial de cambio oculto (simbolizado en la figura del Iceberg) donde apenas un 10% es visible.
Las actividades grupales en su dinámica, multiplicaron experiencias al integrar mesas de diversas áreas. Salud, tecnología, educación, finanzas, agronomía… se sumaron y potenciaron construyendo un mapa 3D entre la realidad actual y el futuro deseado, que facilitó ver lo nuclear, lo excluido y los actores que eran necesarios integrar.
Del ejercicio, surgió -en síntesis-la necesidad de poner la vida en el centro, de abrirse al cambio, de crear redes, de habitar la incomodidad y el vacío, de incluir la educación financiera, de asentir el no saber con esperanza, que, ante la tensión y el conflicto, surge empatía, de concientizar el conocimiento y compartirlo, de poner las normas al servicio de lo humano.
Se identificaron puntos “palanca”, generadores de un primer movimiento de cambio. En salud, por ejemplo, fue vital anteponer al planeta, a la persona antes de su rol como “paciente” y tener una mirada integradora de la salud.
La inspiración también llegó desde el arte social que construye confianza para alcanzar soluciones creativas. En imágenes y palabras de la artista Aliana Luz. El arte es subjetivo, y como herramienta, no intenta explicar, sino que propone, invita a crecer.
Del ejercicio a partir de ver, percibir y sentir las acuarelas, los trazos, las palabras y el espacio vacío -que también comunica- surgió que: hay un sistema de conexiones neuronales colectivo, que en estos años pasamos de una pandemia donde experimentamos juntos el dolor, a otra de desesperanza, que existe un pensamiento sistémico y se piensa desde las raíces. Que el llanto puede drenarse, entre otras percepciones.
Otra experiencia transformadora en arte social, es la que ofrece el Teatro de presencia social que atraviesa prácticas novedosas, co creadas por Arawana Hayashi y colegas del Presence Institute.
La experiencia de catalizar condiciones para la conexión y el encuentro multisectorial e intergeneracional y renacer a partir de poner esta nueva tecnología social al servicio de los desafíos actuales y lo que el futuro necesita de nosotros, continúo en San Ceferino, Luján.
Un espacio ideal para detener el ruido, habitar el cuerpo, la palabra y el silencio, generando un hummus que cultive los cinco movimientos de la Teoría U y las siete capacidades de liderazgo que un equipo motor debe tener para un futuro regenerativo más humano.
Pueden acceder a formaciones de alcance global en la web de la u-school nueva forma de universidad de aprendizaje práctico sin fronteras, para el florecimiento planetario y la regeneración social, ecológica y sistémica para 2030.
@ottoscharmer @proyectoÁnkyra, @evolucionariasok, @aliana.luz
https://www.presencing.org/
https://www.u-school.org/
